Antes de avanzar, Luciano hace una advertencia pedagógica valiosa. Sabe que para muchas personas este lenguaje puede sonar extraño si vienen de un recorrido más centrado en escucha, responsabilidad y observador. Por eso promete ir de a poco y cuidar la transición.
La clase termina con una consigna en grupos de tres que ordena el ingreso al proceso. La pregunta no es solo qué dejó PC1, sino también en qué tránsito está cada uno, qué lo convocó a PC2 y de qué quiere hacerse cargo ahora. Así, la apertura de la formación no se apoya solo en contenidos, sino en un acto de disposición interna: recordar, reconocer y elegir desde dónde quiero seguir caminando.